教師考核、專審會草案重罰輕獎

優秀人才正遠離高風險教師志業

                               發稿日期:113年11月8日             

                                                         發稿單位:臺北教育工會             

                                                               新聞聯絡:李惠蘭理事長 0939259873  

     臺北教育工會懇請教育部務必審慎修訂「公立高級中等以下學校教師成績考核辦法修正草案」、「高級中等以下學校教師專業審查會組成及運作辦法修正草案」，方能合宜鼓勵績優教師、有效處理教師問題，形塑友善和諧的職場環境，網羅更多優質人才進入教職。

    教育部於今日(8日)召開第五次諮詢會議，研修教師考核辦法及教師專業審查會修正草案。依據教師成績考核辦法修正草案第四條第一款，基層教師必須於同一學年度同時符合考核辦法所列八項「全部條件」始得晉級、領取考績獎金，而教師若僅有一項行為誤觸考核辦法第四條第三款所列，即留支原薪，獎懲比例原則不一，基準失當，除了打擊基層教師士氣外，不禁令人質疑教育部是否藉此變相減少教師考績獎金?

     此外，教師恐被處以記大過、記過、申誡條款也增列達三十一款目樣態，令基層教師受種種法規束縛，如履薄冰，部分條款甚至刪除「經勸導仍未改善」，使得教師深恐自己稍不注意即遭懲處，感嘆職場風險指數升高。

     將教師當嫌疑犯的各種教育法案、不友善的教學環境、行政工作繁重、錯誤的退休年金與課綱改革、職場霸凌、輔導管教學生動輒得咎、漠視教師專業……等，讓教師壓力倍增。現今學生問題只追究教師責任卻避談家長相對應負教養責任與罰則，不利於親師合作教養學生。

    臺北教育工會指出此次教育部兩項草案其研修方向，將使基層教師面臨懲罰趨嚴、獎勵趨少的教育環境。教育部以防弊方式管理1%的問題教師，卻也阻礙99%優質教師對職場的認同與支持。教育部漠視基層教師的聲音，令多數教師在日趨嚴峻的職場環境更為心灰意冷，受害者不僅是教師，同時包含了學生、家長和教育未來。臺北教育工會再次呼籲教育部應傾聽教師意見，營造更為友善的教育環境。